مفاهيم تدريسية حديثة لصفوف المدارس الابتدائية يعد استخدام استراتيجيات التعليم الابتدائي الحديثة أحد تلك الأساليب الحديثة التي لا يمكن استبدالها باستراتيجيات تقليدية أو كلاسيكية ، حيث أن استراتيجيات التعليم الابتدائي الحديثة هي تكيف أو تطوير لما سبق ، علاوة على ذلك ، تقدم العديد من الخيارات المختلفة التي يجب اختبارها و تحديد أنسب الاستراتيجيات للطلاب والفصول الدراسية. في السطور التالية من مقال اليوم ، سوف نتعلم بالتفصيل عن استراتيجيات التدريس الحديثة الرئيسية لصفوف المدارس الابتدائية. لذا تابعونا.

اقرأ المزيد عن

إستراتيجية حل المشكلات في دروس اللغة العربية

تعريف الإستراتيجية

تعريف الإستراتيجية

هذه الكلمة مشتقة من الكلمة اليونانية striagios والتي تعني التوجيه واختيار الهدف وتجدر الإشارة إلى أن هذا المصطلح استخدم لأول مرة في المجال العسكري ويدل على المهارات والمواد والوسائل المنتشرة بشكل كامل من أجل تحقيق الهدف. الوصول إلى الهدف المنشود لقد تم استخدام المصطلح في العديد من المجالات الأخرى ، بما في ذلك التعليم والتدريس

مقدمة في استراتيجيات التدريس

%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%81 %D8%B9%D9%84%D9%89 %D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA %D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3
تعلم استراتيجيات التدريس

الاستراتيجيات التعليمية هي مجموعة من الأساليب والأساليب والتقنيات المستخدمة لتفعيل التدريس ، متغيرة وفق عدة معايير ، أهمها الموقف التعليمي.

يمكن تعريفها أيضًا على أنها الوسائل والأدوات والإجراءات المستخدمة للمساعدة في الفهم. كما أن الجو العام في الفصل يساعد على تحقيق نتائج تعليمية مقبولة بالنظر إلى المهارات المتاحة.

وتجدر الإشارة إلى أن هناك بعض النقاط التي تشترك فيها استراتيجيات التدريس الحديثة لصفوف المدارس الابتدائية ، على النحو التالي:

%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA %D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3 %D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D8%AB%D8%A9 %D9%84%D9%84%D8%B5%D9%81%D9%88%D9%81 %D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9
مفاهيم تدريسية حديثة لصفوف المدارس الابتدائية
  • التخطيط الدقيق للدرس
  • مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب ، مع ضرورة السماح لجميع الطلاب بالمشاركة
  • تحفيز وتشجيع المتعلمين

قد يساعدك أن تقرأ عنها

استراتيجية شجرة الذاكرة فارغة

مفاهيم تدريسية حديثة لصفوف المدارس الابتدائية

%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA %D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3 %D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D8%AB%D8%A9 %D9%84%D9%84%D8%B5%D9%81%D9%88%D9%81 %D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9..
مفاهيم تدريسية حديثة لصفوف المدارس الابتدائية

1- استراتيجية العصف الذهني

%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A9 %D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B5%D9%81 %D8%A7%D9%84%D8%B0%D9%87%D9%86%D9%8A
استراتيجية العصف الذهني

تسمى هذه الإستراتيجية بالزوبعة الذهنية وتعني إثارة الذهن بهدف التفكير في جميع الاتجاهات والإمكانيات للحصول على أكبر عدد ممكن من الأفكار والآراء حول مشكلة أو موضوع ثم جمعها ومناقشة الاقتراحات وتعتبر واحدة من أهم استراتيجيات التدريس الحديثة لصفوف المدارس الابتدائية. تهدف هذه الاستراتيجية إلى:

  • جعل المتعلم نشيطًا وفعالًا في المواقف التعليمية
  • اجعل الطلاب يعتادون على احترام الآراء المختلفة
  • استفد من أفكار الآخرين وشارك المعلومات

2- استراتيجية التعلم الاجتماعي

%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A9 %D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85 %D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%89
استراتيجية التعلم الاجتماعي

التعلم من خلال النمذجة هو اسم هذه الاستراتيجية ، حيث يكتسب الفرد ، من خلال الملاحظة والانتباه ، أنماطًا سلوكية جديدة في سياق الموقف الاجتماعي ، والخط ، والتعلم عن الضوء ، وبعض التطبيقات العلمية والعملية ، ومجال الكهرباء.

3- استراتيجية العمل الجماعي

%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A9 %D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%85%D9%84 %D8%A7%D9%84%D8%AC%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%89
استراتيجية العمل الجماعي

تعني هذه الاستراتيجية التعلم التعاوني ، والذي يتمثل بتقسيم المتعلمين إلى مجموعات صغيرة من ثلاثة إلى أربعة أشخاص مسؤولين عن أهداف مشتركة ومحددة. ولتحقيقها ، من الضروري الاعتماد على التعاون ، مما يؤدي إلى تبادل المهارات والمعرفة تمثل المهمة المشتركة بنجاح. تشمل أهداف هذه الاستراتيجية ما يلي:

  • التدريب على حل المشكلات
  • القدرة على اتخاذ القرارات الصحيحة
  • تبادل الأفكار والدفع لتقبل أفكار الآخرين
  • احتضان التعلم النشط
  • تعزيز التعلم الذاتي
  • بناء علاقات إيجابية بين المتعلمين
  • تنمية الشعور بالمسؤولية والتعاون بين المتعلمين

يمكنك أن تقرأ عنها

طريقة العصف الذهني في دروس اللغة العربية

4- استراتيجية المناقشة

%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A9 %D8%A7%D9%84%D9%85%D9%86%D8%A7%D9%82%D8%B4%D8%A9
استراتيجية المناقشة

تقوم هذه الإستراتيجية على تحفيز الطلاب على التفكير والمناقشة والتعبير عن الآراء وطرح الأسئلة وتقديم الإجابات وإشراكهم في إعداد الدرس والاهتمام بالبحث وجمع المعلومات ، وذلك باتباع بعض الخطوات التالية:

  • تحضير
  • نقاش
  • تقويم

وتجدر الإشارة إلى أن هذه الإستراتيجية من الأساليب القديمة المنسوبة إلى الفيلسوف سقراط الذي اعتمد عليها لتوجيه طلابه وتشجيعهم ، ويمكن اعتبارها تطورًا للطريقة التقليدية ، مما أدى إلى نقاشات على شكل الأسئلة المستخدمة لزيادة تحفيز الطلاب.

5- إستراتيجية الكراسي الساخنة

%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A9 %D8%A7%D9%84%D9%83%D8%B1%D8%B3%D9%8A %D8%A7%D9%84%D8%B3%D8%A7%D8%AE%D9%86
استراتيجية الكرسي الساخن

تشبه هذه الإستراتيجية إلى حد بعيد ما يُعرف بالطائفة ، من حيث أنها تعتمد على طرح أسئلة على الطلاب لتطوير العديد من مهاراتهم ، مثل: ب. طرح الأسئلة وقراءة الأفكار وتبادلها و تشمل الخطوات الرئيسية لهذه الاستراتيجية ما يلي:

  • ترتيب دائري للجلوس أو الطاولات
  • ضع المقعد الساخن في منتصف الفصل الدراسي
  • يتم طرح الأسئلة المتعلقة بموضوع الدرس كما يحددها المعلم الذي يلعب دور الميسر
  • يفضل أن تكون الأسئلة مفتوحة وتحتوي على العديد من الإجابات

وتجدر الإشارة إلى أنه يمكن استخدام هذه الاستراتيجية في نظام المجموعة من خلال تقسيم الفصل إلى مجموعات صغيرة ، حيث أن النقطة الأولى هي مناقشة موضوع عام أو وجهات نظر مختلفة.

6- إستراتيجية عصا الآيس كريم

%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A9 %D8%A3%D8%B9%D9%88%D8%A7%D8%AF %D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AB%D9%84%D8%AC%D8%A7%D8%AA 1
استراتيجية الآيس كريم

تبني هذه الإستراتيجية الإثارة وتحفز الطلاب على الحفاظ على تركيزهم واهتمامهم على أعلى مستوى. هذه الإستراتيجية مناسبة للأعمار الصغيرة وتسمح لجميع الطلاب بالمشاركة بنشاط في عملية الدرس. كما أنها مناسبة للأسئلة المفتوحة. يمكن تلخيص خطوات هذه الاستراتيجية على النحو التالي:

  • أسماء الطلاب مكتوبة على أعواد مثلجات
  • توضع العصي في صندوق مرئي للجميع
  • أثناء الدرس ، يسحب المعلم بشكل عشوائي عصا الآيس كريم من الصندوق ، ويجب على الطالب المعني الإجابة على السؤال المطروح أو إكمال المهمة المعطاة له.

قد تكون مهتمًا أيضًا

إستراتيجية شريط التخزين جاهزة للطباعة

7- استراتيجية المشروع

%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A9 %D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B4%D8%B1%D9%88%D8%B9%D8%A7%D8%AA
استراتيجية المشروع

تسمى هذه الإستراتيجية علم أصول التدريس أو المشروع التربوي أو ورشة العمل التربوية. لتنفيذ هذه الإستراتيجية ، يجب اتباع الخطوات التالية:

  • اختيار المشروع: هذه هي الخطوة الأساسية لتحقيق الأهداف المتوقعة من النشاط
  • التخطيط: يضع المتعلمون الخطة التي تناسب العمل ، ثم يوجههم المعلم ويساعدهم على تحقيق الأهداف المرجوة
  • التنفيذ: الانتقال إلى هذه المرحلة ومقترحات للعمل
  • التقويم: حالة نطاق تنفيذ المشروع

8 إستراتيجية حقيبة التعلم

%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A9 %D8%A7%D9%84%D8%AD%D9%82%D9%8A%D8%A8%D8%A9 %D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85%D9%8A%D8%A9
تعليم استراتيجية المحفظة

تسمى هذه الاستراتيجية بالحزم التعليمية وتمثل وحدة تعليمية توجه نشاط المتعلم على أساس التعلم الذاتي وتوفر فرصة للتعلم الفردي ، وقد تحتوي على مواد تعليمية وتأخذ في الاعتبار الفروق الفردية. وتتميز هذه الاستراتيجية بما يلي:

  • التوافق مع مستوى الكفاءة في عملية التعلم
  • تطبيق أسلوب التعلم الذاتي الفردي
  • مجموعة متنوعة من الأساليب المستخدمة
  • تقوية الثقة بالنفس لدى الطلاب
  • الابتعاد عن الخوف من الفشل أو الشعور بالنقص
  • انتبه إلى التعليقات والتعزيزات
  • توافر مواد تعليمية مختلفة
  • وجود دليل يحتوي على معلومات كافية عن الحقيبة الدراسية ومكوناتها وأهدافها
  • حساب الفروق الفردية بين الطلاب

مفاهيم التدريس الحديثة لصفوف المدارس الابتدائية تعمل استراتيجيات التدريس الحديثة لصفوف المدارس الابتدائية على تغيير البيئات التعليمية في العالم وتؤدي إلى أداء أكاديمي أفضل بين الطلاب. في نهاية هذه المقالة ، تعلمنا بالتفصيل عن استراتيجيات التدريس الحديثة الرئيسية لصفوف المدارس الابتدائية ، وكيفية تنفيذ كل استراتيجية وفوائده الرئيسية.