المحيط هو المؤثر بالسلوك الشخصي

المحتويات

دور الأصدقاء في السلوك الشخصي

يلعب الأصدقاء والرفاق دورًا رئيسيًا في التنمية الشخصية لكل فرد في المجتمع. غالبًا ما يتأثر الكثير من الناس بأصدقائهم منذ الطفولة وحتى الجامعة. الصديق هو الرفيق الذي يقضي معظم وقته مع زميله أو صديقه. ولذلك فإن التأثيرات السلبية أو الإيجابية التي تحدث لا مفر منها بسبب الوقت الطويل الذي يقضيه كل من الأصدقاء معًا.

صديق

الصديق ليس صديق الكبر، بل أغلبهم أصدقاء الطفولة الذين يتركون فينا انطباعا كبيرا والذين نحبهم ونعشقهم منذ الصغر أكثر مما كنا عليه عندما كبرنا.
لذلك يعد الحديث عن أصدقاء الطفولة من المواضيع الشيقة والمكلفة التي يتعامل معها معظم الأشخاص الذين لديهم أصدقاء طفولة. لا يكون لدى العديد من الأطفال أصدقاء حتى يذهبوا إلى المدرسة، حيث يبدأون في تكوين صداقات مبتدئة. إذا كان لديهم أصدقاء خارج المدرسة، فهم إما أصدقاء العائلة أو الجيران، وقد تكون اجتماعاتهم نادرة.
صديق الطفولة هو الصديق الذي يرافقك، وأذكر هنا على وجه التحديد صديق المدرسة. في السنوات الأولى من الدراسة قد لا تكون الصداقة قيد التدقيق، إذ إن الصغر لا يعطي بعد وعياً كبيراً بماهية الصداقة، لكنها حتماً ستترك بصمتها في السنوات اللاحقة وتقرر هل تستمر هذه الصداقة أم لا. والمؤثرات التي يمكن أن يتفاعل معها كلا الصديقين.
لا أقول أن صديق المدرسة هو دائما صديق جيد وذو تعليم جيد، ولكن يمكن القول أن بيئة الطفل هي التي تحدد أكثر أسباب المؤثرات على شخصية الفرد، لذا لا يمكن أن تقتصر المشكلة على الأصدقاء الذين تقابلهم في الحياة.

الصديق الجيد وتأثيره الإيجابي

وغالباً ما تكون الأسرة، وخاصة الأم، هي الحارس الأول لهذه المشكلة. تهتم دائمًا بالتعرف على جميع أصدقاء أبنائها وإحضارهم إلى منزلها لتلتقي بهم شخصيًا وتتأكد من أخلاقهم وتربيتهم الجيدة. وهذا الإشراف دقيق للغاية وبالتالي يمثل نوعًا من الضمان بأن الطفل ليس وحده في اختيار أصدقائه. إن إشراف الأم وحتى الأب يساعد على التأثير في اختيار أصدقائه، وهكذا يبقى الطفل محاطاً بالرعاية في هذا الأمر والمساعدة والدعم الدائمين.
ويمكن القول أن هذا الوضع الذي يحظى فيه الطفل بدعم الآخرين يمثل نجاحاً وأن الطفل قد نجح بالفعل في اختيار أصدقائه ربما طوال حياته، كما اختار الأشخاص القريبين منه في الأخلاق والتربية. وما إلى ذلك يشبه حسن الخلق. على الرغم من أنه يسهر في وقت متأخر من الليل مع أصدقائه الذين نشأ معهم، إلا أن المشكلة ليست مشكلة كبيرة بالنسبة للأم فهي تدرك ذلك وتعرف من يسهر معه في الليل وتعرف أيضًا مكانه ومعه الذي إما أن يحضر مباراة كرة قدم مسائية في أحد المقاهي المعروفة، أو في منزل صديق، أو حتى في حفل عشاء، المهم هو المبدأ الذي نشأ عليه والذي مكنه من التمييز بين صديق سيء وصديق جيد.
غالباً ما تكون البيئة هي الراعي الأول والأخير عند اختيار الأصدقاء، سواء كان ذلك في المدرسة أو خارجها. إن عملية تنمية القدرة على التمييز بين صديق السوء والصديق الجيد تعتمد على الأسرة وعلى المدرسة أيضًا. وطالما يمتلك الإنسان هذه الصفة، فهو قادر حقاً على قيادة نفسه.

صديق سيء

ما ذكرناه سابقاً عن البيئة هو الإسعافات الأولية للانخراط في أجواء سيئة. إنه التأثير الأكبر الذي يتمتع به الطفل أو البالغ والذي له تأثير سلبي أو إيجابي على شخصيته. ولو أن الرقيب الذي تمثله العائلة يراقب بعناية البيئة التي يعيش فيها أحبائهم، لكانوا تجنبوا الوقوع في فخ معاشرة أصدقاء السوء.
ويلعب الدور الذي يلعبه أولياء الأمور دوراً بارزاً في متابعة ومتابعة هذه القضية. وإذا لم يكن الأمر كذلك، فإن الأطفال سيرتبطون بأشخاص ذوي أخلاق سيئة دون رقابة، مما سيؤثر عليهم حيث يصبحون قدوة لهم وليس لوالديهم.
قد تكون شخصيات الأم والأب في هذه المرحلة شخصيات ضعيفة، غير قادرة على القيادة والتوجيه، مما يجعل من الصعب توجيه أبنائهم إلى الطريق الصحيح ومنعهم من سلوك الطريق الخطأ، وهذه المرحلة تقودهم إلى مصيبتهم الكبرى وهي عدم القدرة على السيطرة على أبنائهم ومنعهم من تكوين أصدقاء السوء. لقد أصبح أصدقاؤهم هم المسؤولين والمسيطرين على توجيه الأطفال وحملهم على الانخراط في أسوأ أنماط الحياة، والتي يمكن أن تشمل السرقة والمخدرات والإدمان وأحيانا ما هو أسوأ.
غالباً ما يتأثر الأصدقاء بأصدقائهم في هذه المرحلة وفي جميع المراحل، إذ ينعكس الجو الذي يعيشون فيه على طريقة معيشتهم.
وأخطر ما في الأمر أن يحاول الصديق تقليد أصدقائه في كل تصرفاتهم وأفعالهم، كما يقضي معهم الكثير من الوقت، مما له تأثير كبير على سلوك الشخص. وإذا كانوا سيئين، فإنه يبدأ تدريجياً في ارتكاب الأفعال السيئة التي تتعارض مع التعاليم الدينية والتقاليد الاجتماعية. وهذا ينطبق أيضًا على الأصدقاء الجيدين الذين قد يأخذون صديقهم إلى أعلى المراتب والدرجات. وليس هناك هدية أفضل من أصدقاء ذوي أخلاق عالية وطموحات عالية في الدنيا والآخرة.
كثيرا ما نرى حولنا الكثير من الشباب والشابات الطيبين والسيئين، ولكن الشيء الجيد هو أن أطفالنا يتعرفون على من هو الشخص السيئ ومن هو الشخص الجيد، فيتجنبون عشرة أشخاص سيئين ويفضلون تجنب الارتباط بهم.

العلاقة الإدراكية

مستوى الوعي مهم لأطفالنا. إنهم يفهمون الثقافة التي يتلقونها في المدرسة وفي المنزل وأحياناً على الإنترنت، والتي تساعد على نشر الكثير من المعلومات حول أنماط الحياة غير الصحية والتي يلجأ إليها كل من يلجأ إليها، وهذا يمثل نوعاً من الثقافة التي يكتسبها الأطفال، على أساس في المنزل الذي يعيشون فيه مع أسرهم، مرورًا بالمدرسة والكلية والجامعة حيث يتلقون جزءًا كبيرًا من ثقافتهم، ثم في الشارع المحيط بمسكنهم والأماكن التي يعيشون فيها للترفيه.
كلما زادت المعرفة لدى الطفل، وكلما أحاطت به التحذيرات لتعليمه وغرس التمييز بين الحق والخطأ فيه، كلما انعكس ذلك على شخصيته وإدراكه للأشياء ومخاطرها.
فالتنمية الثقافية يمكن أن تأتي من الأكاديمية، والتي بدورها لا تخجل من استضافة الندوات والمحاضرات التي تتناول القضايا الاجتماعية التي تؤثر على الطلاب. والنقطة الإيجابية الأخرى هي الانفتاح الذي يتم بين الأبناء وأسرهم، حيث أن التعامل مع الأسرة هو المعيار الأول لنجاح العلاقة بينهم.
توعية الأطفال بشكل مستمر هي من أهم الدوافع لتقوية شخصيتهم وزيادة ردعهم عن الأفعال المنافية للأخلاق.