على موقع اقرأ يمكنك العثور على كتيبات عن خصائص نمو المرحلة الابتدائية، وخصائص نمو المرحلة الابتدائية PDF، وأهداف خصائص نمو المرحلة الابتدائية، وخصائص نمو المرحلة المتوسطة وما إلى ذلك. خصائص نمو المرحلة الثانوية. النمو هو عملية تراكمية مستمرة تتطور على شكل مراحل، وكل مرحلة تمهد للمرحلة التي تليها تتميز بخصائص جسدية، وحركية، وحسية، وعقلية، وعاطفية، واجتماعية، ولغوية، ودينية، وأخلاقية. حاولت أن أذكر معظم الكتيبات حول السمات النمائية للمرحلة الابتدائية.

كتيبات خصائص النمو للمرحلة الابتدائية

يمر الإنسان بتغيرات عديدة منذ ولادته حتى يكبر. وتعتبر المرحلة الأولى من حياته من أهم مراحل حياته. ولهذا السبب وجدنا أن هناك حاجة ملحة للوقوف عند هذه المرحلة حتى سن الطفولة المتوسطة في المرحلة الابتدائية، وإليكم بعض المنشورات الخاصة بخصائص النمو في المرحلة الابتدائية.

نشرة خصائص النمو للمرحلة الابتدائية 1 نشرة خصائص النمو للمرحلة الابتدائية 2 نشرة خصائص النمو للمرحلة الابتدائية 3 نشرة خصائص النمو للمرحلة الابتدائية 4 نشرة خصائص النمو للمرحلة الابتدائية 5

    خصائص النمو للمرحلة الابتدائية pdf

    ويعرف بأنه الزيادة والتغير نتيجة عملية التعلم والنضج. وهي التغيرات العقلية والجسدية والعاطفية والاجتماعية والحركية واللغوية التي يمر بها الإنسان في جميع مراحل نموه: مرحلة ما قبل الولادة، مرحلة الرضاعة، مرحلة الحضانة، مرحلة الطفولة المتأخرة والبلوغ، المراهقة والبلوغ. ونعرض في هذا القسم الخصائص التنموية الرئيسية للمرحلة الابتدائية بصيغة PDF. اتبعه معنا.

    أهداف الخصائص النمائية للمرحلة الابتدائية

    أساس معرفة المراحل التي يمر بها الأطفال هو وضع البرامج اللازمة حسب المراحل العمرية المختلفة من أجل التعامل السليم مع الأطفال ومن ثم تربيتهم تربية نفسية وجسدية صحيحة ليكونوا شباباً صالحين لكم. أساس تقدم مجتمعاتهم وهم المستقبل المشرق لبلدانهم. يهدف برنامج خصائص النمو إلى تحقيق الأهداف التالية:

    أهداف الخصائص النمائية للمرحلة الابتدائية

    • إكساب مهارات التعامل مع الطلاب حسب الخصائص النمائية حسب المستوى الأكاديمي للمرشدين الطلابيين والعاملين في المدرسة، وكذلك توعية أولياء الأمور بالأساليب التربوية في التعامل مع أبنائهم حسب الخصائص النمائية.
    • وفي هذه المرحلة يجب أن تكون بيئة الطفل مهيأة ومناسبة للتغيرات التي سيتعرض لها. لقد مر الطفل بمرحلة انتقالية من مرحلة الطفولة الأولى إلى مرحلة أكبر قليلاً، لذا فإن مرحلة النمو تهدف إلى تحمل الطفل المسؤوليات الجديدة لنفسه.
    • توفير مرشدين أكاديميين حول أهم القضايا والاضطرابات النمائية في كل مرحلة دراسية وكيفية التعامل معها.
    • تطوير البرامج الإرشادية المختلفة وتدريب المعلمين وأولياء الأمور حسب كل فئة عمرية. تزويد الأطفال بالمعلومات اللازمة عن أعمارهم المختلفة وتعريفهم بالتغيرات التي يمرون بها حتى يتمكنوا من التكيف معها بشكل سليم واكتساب المهارات اللازمة لكل مرحلة.
    • توفير وتعريف أولياء الأمور بمختلف الأساليب التربوية المناسبة لكل مرحلة عمرية حسب الخصائص النمائية المقابلة لها.
    • تعريف المسؤولين ومديري البرامج في كل مؤسسة تعليمية أو تربوية بالمشكلات والاضطرابات المتعلقة بنمو الأطفال، ليتمكن هؤلاء المسؤولون من تقديم الحلول اللازمة للإدارة الصحيحة لهذه الاضطرابات حسب المستوى المدرسي.
    • تزويد مسؤولي المدرسة والمعلمين بالإرشادات والتعليمات اللازمة حول كيفية التفاعل الأمثل مع الطلاب حسب فئتهم العمرية وتزويدهم بمهارات الاتصال اللازمة لكل فئة عمرية.
    • التوعية بالمراحل التي يمر بها الأطفال، من خلال تنفيذ الأهداف السابقة من حيث التعامل الصحيح مع الأطفال حسب أعمارهم، سواء في المنزل من قبل أسرهم أو في المدرسة من قبل المعلمين، وبذلك نكون لدينا فئة من الشباب الصالح.
    • سيساهم النمو في هذه المرحلة الجديدة في إحداث تأثير إيجابي على الطفل إذا بدأ هذه المرحلة ببعض الأساسيات الصلبة. تساعده عائلته وأقاربه ومعلموه وتفاعلاته مع أصدقائه من نفس عمره. في هذا الوقت، يكون الوعي العقلي للطفل مستعدًا لاستيعاب المعلومات الجديدة.

    خصائص النمو في المرحلة المتوسطة

    وتتميز المرحلة الوسطى بعدد من السمات المهمة التي تعكس طبيعة النمو فيها، ومنها:

    خصائص النمو في المرحلة المتوسطة

    • النمو الجسدي يعني زيادة في النمو الجسدي، مع زيادة الطول والوزن، وظهور عدم التناسق في أجزاء الجسم، والاهتمام بالرياضة، والرغبة في تناول الطعام بشراهة، والتنسيق الحركي الأكثر توازناً.
    • التطور العقلي يتميز الطلاب بالنمو العقلي الكمي والنوعي، وينمو الذكاء العام بشكل سريع، وتزداد الإنجازات الأكاديمية والميل إلى بعض المواد، وتنمو القدرة على تعلم المهارات واكتساب المعلومات، ويتطور الإدراك من المستوى الحسي إلى المستوى المجرد والثقة في الفهم. ويزداد التفكير، ويزداد التفكير والقدرة على التفكير، والتفكير والاستدلال والحكم على الأشياء.
    • وتتشكل المفاهيم الأخلاقية للخير والشر، وتتضح أساليب وعادات التحصيل الدراسي والتعبير عن الذات، والتنمية الاجتماعية، ويميل الطالب إلى الاتصال الشخصي والمشاركة مع أقرانه في مختلف الأنشطة، ويميل إلى الاهتمام بالمظهر والأناقة والجمال. احترام الاستقلال الاجتماعي.
    • التطور العاطفي: تتميز الحالة العاطفية بعدم الاستقرار العاطفي والتناقض العاطفي، وظهور الخيال الخصب وأحلام اليقظة، والشعور بالخوف والرغبة في إثبات الذات والاستقلال.
    • تشير التنمية الاجتماعية إلى مجموعة الخصائص التي تربط الطالب ببيئته الاجتماعية. وأهمها: أن يصبح الطالب أكثر قدرة على التفاعل مع الأشخاص المحيطين به، وخاصة مع زملائه في نفس الفصل. يولي الطالب أهمية أكبر لمظهره وأناقته. ويعمل الطالب على البحث عن أفضل وأفضل الوسائل لإثبات شخصيته في المكان الذي يتواجد فيه، مثل حضور الاجتماعات العائلية وإبداء رأيه في العديد من القرارات.

    خصائص النمو في المرحلة الثانوية

    هناك عدد من الخصائص المشتركة لتطور الطلاب في المرحلتين المتوسطة والثانوية (المذكورة سابقاً)، والتي يمكن وصفها بالتفصيل على النحو التالي:

    خصائص النمو في المرحلة الثانوية

    • خلال فترة البلوغ، تحدث تغيرات تنموية سريعة ومفاجئة في حجم وشكل الجسم، بالإضافة إلى النمو السريع للغدد التناسلية والخصائص الجسدية التي تميز النضج الجنسي. وتتشابه هذه التغيرات إلى حد كبير عند الأولاد والبنات، ولكل منهما خصائص محددة مثل نمو الأنسجة الدهنية عند النساء، مما يساعد على استدارة أجسادهم ومنحهم مظهرًا أنثويًا.
    • الخصائص العاطفية: حساسية عالية للمثيرات العاطفية مثل السعادة والحزن. الاندفاع النسبي عند التعامل مع المواقف المختلفة، لذلك يحتاج المراهق إلى التوجيه لإيجاد الطرق المناسبة للتعامل مع المشاعر والعواطف المختلفة. يعتمد أسلوب الاستشارة على تقديم القدوة الحسنة لهم. بالإضافة إلى المناقشات والحوارات المبنية على فهم وجهة نظرهم. أقنعهم بالطرق التي تقنعهم.
    • الخصائص الاجتماعية: الميل إلى الاستقلالية والاعتماد على الذات في معظم الأمور، وخاصة في اختيار الأقران ونوع الملابس والتخصص الدراسي. أريد قضاء المزيد من الوقت مع الأصدقاء. توسيع دائرة العلاقات الاجتماعية. ارتفاع معدل المقاومة من أولئك الذين هم في السلطة العليا، مثل أولياء الأمور والمعلمين. زيادة حدة المنافسة بين المراهقين.