في هذا المقال يقدم لك موقع اقرأ أدوات الإبراز المعنوي، والإبراز اللفظي، وإبراز الإبراز. يعتبر التوكيد من أهم أساليب اللغة العربية، ويستخدم غالباً لغرض التوكيد وتأكيد المعنى للقارئ أو السامع، والغرض من استخدامه هو إزالة الشكوك المحتملة. من يسمع البيان قد يشك فيه. من قواعد اللغة العربية أن هناك نوعين من التشديد: التشديد اللفظي، والتشديد المعنوي يعتبر نوعاً من أنواع الشرط، مثل ب- الإبدال والصفة والعطف وغيرها.
أدوات التأكيد الأخلاقي
أدوات التأكيد الأخلاقي
ونقصد بالتوكيد المعنوي توكيد المعنى باستخدام الأدوات التالية: وكلا، وكلا، وكلا، والعين، والنفس، وكلا، وعامة، ومن أمثلة التوكيد المعنوي ما يلي:
- جاء كلا الوالدين.
- رأيت كل إخوتي.
التأكيد اللفظي
وهو تكرار ما ثبت سواء باللفظ أو بما يعادله. ومن حالات التوكيد اللفظي تكرار ما هو مؤكد من اسم أو ضمير أو فعل أو حرف أو نحو ذلك في الجملة. تتضمن أمثلة التأكيد اللفظي ما يلي:
- أَحْضَرْتُ مَاءً، مَاءً: جاءت الكلمة الثانية “ماء” كتأكيد على الكلمة الأولى “ماء”.
- ذهبنا: نحن ضمير منفصل يؤكد على “النون” المرتبطة بالفعل، وهناك أمثلة أخرى كثيرة لا حصر لها.
التعبير عن التركيز
التوكيد، مثل بقية الوظائف، يتبع سابقته من حيث المعنى اللفظي. ولكن يتغير جزء من التحليل لارتباط التوكيد بضمير يشير إلى ما يلي:
- جاء الطالب، جاء: جاء الثاني تأكيد لفظي على الفعل “جاء”. الأول في حالة النصب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة.
- جاء الطالب الطالب: الطالب الثاني توكيد لفظي على الكلمة الأولى “الطالب” في حالة رفع، وعلامة رفعها الضمة الظاهرة.
- جاء الطالب جاء الطالب: الجملة الثانية «جاء الطالب» كالأولى تأكيد على جملة الفعل الأولى «جاء الطالب» في حالة رفع.
- أنت الطالب: “أنت” الثانية اعتراف بالـ”أنت” الأولى مبنية على الفتح.
- وجاء الطالب نفسه: هو نفسه توكيد معنوي للطالب في اسم الرفع، وعلامة رفعه الضمة الظاهرة، وهي متممة، والها ضمير متصل، مضاف إليه في محل جر.
- رأيت الأستاذ بنفسي: عينه للأستاذ همزة معنوية في حالة النصب، وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة، وهي مضافة، والها ضمير متصل مكون في حالة النصب. إضافي.
- وصل المعلم نفسه: هو نفسه توكيد معنوي للمعلم في حالة الرفع، وعلامة رفعه الضمة الظاهرة، وهي إضافة، والها ضمير متصل، مكون في محل جر إضافي. قضية.
- وجاء الطالبان كلاهما: كلاهما توكيد معنوي لـ “الطالبين” في اسم الرفع، والألف زيادة لأنها مضافة إلى المثنى، وحذفت النون للإضافة، وهي مضافة، و”” “هم” هو ضمير ضام إضافي يتكون في المضاف إليه.
- نجحت في كلا الطالبين: كلاهما نداء معنوي لـ “الطالبين” في محل الإضافة، وعلامة الإضافة هي الياء لأنها ملحقة بالمثنى، ولدي “النون” للإضافة وهي محذوفة. بالإضافة، و”هم” هو ضمير متصل إضافي يكون في محل نصب.
- زار الطلاب المدينتين: كلاهما نداء معنوي لـ “المدينتين” في حالة النصب، وعلامة النصب الياء لأنها ملحقة بالتثنية، وقد حذفت النون للإضافة، وهي حرف نصب. المضافة، و”هم” هو ضمير ضام إضافي يتكون في المضاف إليه.
- جاء جميع الطلاب: كلهم توكيد معنوي للطلبة في حالة رفع، وعلامة رفعه الضمة الظاهرة، وهي مضافة، والها ضمير متصل، مكون في مضاف إليه. حال مع الإضافة، والميم جمع.
- لقد رأيت الحمامات كلها: كلها توكيدات معنوية للحمام في حالة النصب، وعلامة النصب الفتحة الظاهرة، وهي مضافة، والها ضمير متصل في محل نصب. حالة إضافية.
- زرت المساجد عموماً: عموماً معنوي المساجد هو في حالة النصب، وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة، وهي صفة، و”ها” ضمير متصل مدمج في بالإضافة إلى المضاف إليه.
أمثلة على نقاط التركيز
وفيما يلي أمثلة على نقاط التركيز:
- ذهب الصبي.
- أنا المعلم.
- جاء المعلم، جاء المعلم.
- لقد رحل الولد، الولد.
- الرجل نفسه وقف.
- رأيت نفس الصبي.
- وجاء نفس الفارس.
- مر كلا الرجلين.
- قدت سيارتي عبر كلا الجزأين من المدينة.
- رأى الطلاب كلا المدينتين.
- فأكل جميع التلاميذ.
- لقد رأيت كل الحدائق.
- التحقت بالمدارس العامة.