وش معنى الكفايات

ما معنى الكفاءات وما هي أنواع الكفاءات؟ وفي خضم الاتجاه الملحوظ لدى العديد من الأفراد الذين يبحثون عن معنى مصطلح الكفايات، تجدر الإشارة إلى أن هذا المصطلح يعد من المفاهيم الشائعة والمتداولة في مجال التعليم. ولذلك سنلقي الضوء في هذا المقال لنتعرف على معنى الكفاءات، وما هي. وهذه هي أنواع الكفاءات، بالإضافة إلى معرفة كافة المعلومات المتعلقة بها.

ما هو معنى الكفاءات ؟

إن مصطلح الكفاءات ليس مصطلحاً جديداً، بل تم ذكره على نطاق واسع جداً في كتب التربية وعلم النفس. كما خضعت للدراسة والفحص من قبل العديد من علماء التربية. وفي نفس السياق، تجدر الإشارة إلى القول بأن هذا المصطلح قد بدأ يظهر من جديد في دولة المغرب، لذا فإن تعريف الكفاءات هو:

• وهي عبارة عن مجموعة من القدرات المحددة في مجال معين يتم اكتسابها إما عن طريق التعليم أو الممارسة.
• كما أنها تتيح للإنسان العمل ضمن سياق محدد، وبالإضافة إلى ذلك فهي تتضمن العديد من المعارف والقدرات التي يوظفها الإنسان في حل المشكلات.
• وفي أغلب الأحوال، أو في كثير من الأحيان، نجد مصطلح الكفاءات مرتبطا بالعملية التعليمية.
• بمعنى آخر، إذا كانت العملية التعليمية تتم على مبدأ الكفايات، فيجب الاهتمام بمكونات الطالب الفسيولوجية والحركية والعاطفية.
• مفهوم الكفايات في علم النفس: تنقسم الكفايات في علم النفس إلى ثلاث حسب الخصائص التي تتميز بها وهي:

1. الكفاءات الهادفة: هي ما يسعى الإنسان إلى تحقيقه. هناك سبب، أو هدف محدد، يسعى الإنسان لتحقيقه للوصول إلى الهدف.
2. ومنها الكفاءات المكتسبة: والتي يتم اكتسابها بالتدريب والممارسة، سواء في المدرسة أو المجتمع.
3. وأيضاً الكفاءات الافتراضية أو المجردة: أي أنه لا يمكن ملاحظة الكفاءات إلا من خلال نتائجها وما ينجزه صاحبها.

أنظر أيضا:

أنواع الكفايات التعليمية

لقد قدم العديد من علماء التربية تعريفات شاملة وكاملة ومتكاملة لمفهوم الكفايات إذا تم استخدامه في مجال التعليم، أو المجال التربوي بشكل عام. وها هو تشومسكي الموسوعة التربوية قال إن الكفايات هي قدرة الإنسان على الفهم وإصدار جمل جديدة. ومن ناحية أخرى فإن أنواع الكفايات التعليمية هي:

• كفاءات محددة

وهي كفاءات تتعلق بموضوع أكاديمي محدد، أو مجال معين، أو مجال مهني، وتوصف بأنها أقل شمولاً من الكفاءات الشاملة.

• الكفاءات المستعرضة

وتسمى أيضًا بالكفاءات الموسعة، وهي أكثر شمولاً من الكفاءات المحددة. بالإضافة إلى أنها لا ترتبط بموضوع أو مجال أكاديمي محدد، بل تمتد إلى مجالات متعددة. وهذا يعني أنها تتميز بالثراء في مكوناتها. ومن ناحية أخرى فإن هذا النوع من الكفاءات يمثل درجة عالية. من السيطرة والإتقان.

• الكفاءات الأساسية

ويسمى هذا النوع بالكفاءات الأساسية أو الأساسية أو الدنيا، وهي تشكل الأسس الضرورية التي يجب مراعاتها في بناء التعليمات والكفاءات اللاحقة.

• كفاءات الكفاءة

ولا تعتمد كفاءات الإتقان بالضرورة على أي تعليمات أخرى، على الرغم من دورها الفعال في العملية التعليمية. كما أن إتقانها يؤدي إلى النجاح التعليمي، وعدم إتقانها لا يؤدي إلى الفشل الدراسي.

أنظر أيضا:

معنى الكفاءات اللغوية

أثناء الحديث عن مفهوم الكفايات سواء تم تعريفها بشكل عام، أو من الناحية التربوية أو النفسية، ننتقل إلى التعرف على مفهوم الكفايات اللغوية، وهي نوع من الكفايات بشكل عام، إذ تتميز بمجموعة من الخصائص، بالإضافة إلى تعريفها، فجاء مفهوم الكفايات. اللغويات هي كما يلي:

• الكفاءة اللغوية هي مدى امتلاك الفرد القدرة على التحدث والاستماع بلغة واحدة، أو أكثر من لغة.
• ومن ناحية أخرى، يتم قياس مدى الكفاءة اللغوية من خلال القدرة على التواصل بشكل فعال.
• القدرة على فهم الأفكار باستخدام النظام النحوي للغة ومفرداتها.
• بالإضافة إلى مدى القدرة على استخدام أصوات اللغة، أو رموزها المكتوبة.
• هناك جانبان للكفاءة اللغوية:
  • الجانب الأول: وهو الكفاءة اللغوية العامة المستخدمة في المحادثة في الحياة اليومية.
  • الجانب الثاني: الكفاءة اللغوية الأكاديمية، وهي مرتبطة بالمجال المعرفي أو الأكاديمي، وتتطلب أيضًا مهارات شخصية.

الكفاءات في مجال التعليم

يعد مصطلح الكفايات من المصطلحات الأكثر شيوعاً في مجالات التعليم المختلفة، حيث أن هناك أنواعاً كثيرة من الكفايات في مجال التعليم، على سبيل المثال (الكفايات الفنية، الكفايات التدريسية، الكفايات الإدارية) وهكذا.

• الكفايات وإعداد المعلمين: تجدر الإشارة إلى أن هناك اهتماماً متزايداً ببرامج إعداد المعلمين التي تعتمد في المقام الأول على الكفايات.
• وقد بدأ استخدام هذا المصطلح على نطاق واسع وتفعيله في مختلف البرامج التعليمية المستخدمة في الدول المتقدمة.
• القاعدة الأساسية للكفاءات بحسب ما خرجت به الدراسات التربوية تقول:
  • “إن معرفة الكفايات يجعل من الممكن رسم الخطوط العريضة لفلسفة إعداد المعلمين قبل الخدمة في كليات التربية وإعداد المعلمين.”
• وفي نفس السياق يرتكز مفهوم كفايات التدريس على قاعدة وبديهية أساسية مفادها أن عملية التدريس يمكن تحليلها إلى سلوكيات.
• ومن ناحية أخرى نلاحظ مدى تأثر حركة إعداد المعلم المبني على الكفايات بالمدارس السلوكية.
• بالإضافة إلى ذلك، ترتبط الكفايات عضوياً بالبرامج المبنية على الأهداف السلوكية.
• هناك عدد من العوامل التي أدت إلى ظهور تعليم المعلم على أساس مبدأ الكفايات التعليمية، منها:

1. الاعتماد على الكفاءات بدلاً من المعرفة.
2. وكذلك ظهور حركة المسؤولية.
3. بالإضافة إلى ظهور حركة الشهادات المبنية على الكفاءة.
4. ومن بينها أيضًا حركة التعليم، التي تعتمد إلى حد كبير على العمل الميداني.
5. بالإضافة إلى حركة تخصيص التعليم.
6. أيضا التدريب الموجه نحو العمل.
7. وأخيراً تطوير أساليب تقييم المعلمين.

أسباب استخدام الكفايات في تقييم أداء المعلمين التدريسي

وفي الواقع هناك العديد من الأسباب التي دعت إلى استخدام مبدأ الكفايات في تقييم الأداء التدريسي للمعلمين. بعد التعرف على مفهوم الكفايات تربوياً ونفسياً ولغوياً، كان لا بد من التعرف على الأسباب التي دعت إلى نهضة هذا المصطلح من جديد، رغم أنه من المصطلحات التربوية القديمة. فيما بينها:

• العمل على دعم كافة الملاحظات الصفية القادمة من الإشراف التربوي والتي تهدف إلى تقييم أداء المعلم.
• وضع معايير موضوعية يتم على أساسها تطوير اختبارات الكفاءة.
• المساهمة في ربط التدريب الذي يتلقاه المعلمون والذي تقوم به الوزارة مع التحديد العلمي لكافة الاحتياجات التعليمية.
• تعتبر الكفايات معايير تعليمية يمكن للمعلم الرجوع إليها في أي وقت.
• كما يستطيع المعلم استخدامه لتحسين الجوانب الإيجابية المختلفة التي يمتلكها، وتعديل الجوانب السلبية.
• يجب أن يكون المعلم على دراية بالجوانب المختلفة للكفايات التي يقوم عليها التعليم، وكيفية استخدامها في التقييم.
• ويتم استخلاص الكفايات من خلال الأدوار التي يلعبها المعلم أثناء التدريس
• ويجب أن تكون هذه الكفايات على شكل مجموعات سلوكية، يتم توجيهها للطلاب أثناء العملية التعليمية.
• ومن الجدير بالذكر أن اختبارات الكفاءة تستخدم لقياس قدرات المعلمين الراغبين في ممارسة المهنة لأول مرة.

أنظر أيضا:

ما معنى الكفاءات، وما هي أنواع الكفاءات؟ وفي الختام، فقد سبق أن ناقشنا في هذا المقال أحد أهم المصطلحات التي ترتبط ارتباطًا وثيقًا بمجال التعليم. كما أنه عامل مهم وضروري في إدارة العملية التعليمية بما يتوافق مع التقنيات الحديثة.